網站建設評估的目的之一就是對網站進行優(yōu)化,以提高網站客戶的滿意度�？冃�是對高校門戶網站發(fā)展過程的肯定和評估,可以反映高校門戶網站在管理,技術等方面的能力水平以及經過一系列的轉換而形成的效益。我國在績效管理和評估方面剛起步,對網站課程認證也進行了初步的探索。高校的門戶網站是校園網絡的平臺。高校門戶網站指依托于高校,從事發(fā)展教育信息資源,遠程教育和教育科研等方面的門戶網站,以服務師生,兼顧社會,是一個較為寬泛的定義,并不單單指當前社會上的各種類型的遠程門戶網站。

教育績效的問題即是教育資源能否合理被支配的問題,也是教育模式合理性的問題。教育的特殊性,政府投資的“無償性”也使得,很少關注教育投資的產出績效問題。但是近年來,績效技術理論的發(fā)展,也促使更多學者關注到教肓績效這一領域。研究教育績效的高低,通過量化的指標,對影響網站績效的因素進行排查,分析,研究解決問題的方案和措施。

但是教育信息化的發(fā)展,正在逐步改變教學的傳統(tǒng)模式,知識獲取的傳統(tǒng)模式。高校的學生因為其是成人,自主學習能力比較強,更依賴于自己獲取知識,這也使得高校的校園網絡建設的完善。這些可以通過網絡獲取的信息,大大縮減了學生的時間,精力,使得學生能夠更好的專注于學業(yè),提高學習效率。

網站建設對高校的管理具有非常重要的意義,然而,高校門戶網站的建設現(xiàn)狀卻是不容樂觀的,存在著信息資源建設K乏,資源利用率不高,信息化標準不統(tǒng)一,信息資源的共享程度較低,信息建設浮于表面等問題。通過高校門戶網站的跟蹤觀察,比較兩國在網站建設方面的優(yōu)勢和劣勢,找出差距,取其精華,期待以后在門戶網站建設中應用。

高校門戶網站是高校網絡信息資源的重要載體,它在展現(xiàn)高校文化特色的同時,也展現(xiàn)了高校的整體實力。雖然高校門戶網站不同于其它商業(yè)網站以營利為目的,但是同時作為為教師和學習者提供信息資源的一個重要窗口,也存在著利用率的問題。教育工作者今年來也在密切關注教育門戶網站的建設以及有效性的問題。

為了使得越來越多的用戶使用高校門戶網站這一平臺,提高網頁設計的使用效率,網站的教育績效問題也成為一個重要的議題。相對于學校信息化環(huán)境的發(fā)展來看,對門戶網站的建設的評估卻是相對落后的。教育技術領域內,對于技術的運用,技術的發(fā)展一直是人們所關注的話題,但是對資源利用的有效性,卻沒有得到應有的重視,今年來績效技術慢慢從企業(yè)領域的研究滲透到教育領域。任何技術的實施,或者資源的建設,最終的目的都是期望能夠服務使用者,能夠使的資源利用率達到最大化,因此對于門戶網站的建設的有效性的研究是一個具有實用價值的課題。我們不僅要關注過程的實施,更要關注過程的結果,宄竟它達到我們的期望值了么。如果還存在差距,那么宄竟是哪些方面或者原因造就,那么是否可以釆取方法來改善,如果可以釆取方法來改善,那么究竟可以釆取哪些方

本文采取的研究方法有文獻研究法,內容分析法,比較研究法,績效指標分析法。

文獻研究法是指:主要指搜集,鑒別,整理相關文獻,形成對事實科學認識的方法。筆者通過對國內外網站評價方法的文獻內容分析總結出對高校門戶網站的評價研究現(xiàn)狀,并依據得出本文所確立的績效指標分析法。

比較研究法是指,根據一定的標準,對兩個或兩個以上有聯(lián)系的事物進行考察,尋找其異同,探求普遍規(guī)律與特殊規(guī)律的方法。在本文中,筆者是通過對美國100所高校和中國39所高校門戶網站在內容和技術性方面的建設進行比較研究,找出異同,并與之分析。

內容分析法是指對于傳播的內容進行客觀,系統(tǒng)和定量描述的研究方法,將非定量的材料轉化為定量的數據,并依據這些數據對文獻內容做出定量分析和做出關于事實的判斷和推論。在本文中,筆者對139所高校門戶網站進行內容分析,并依據確立的績效指標分析,得出中美高校門戶網站在內容建設的關鍵指標方面的差異,并對這些量化的數據做出判斷。

績效指標分析法是指提供一種參照對比的要點,通過比較,以數據的形式出現(xiàn)的標準研究方法。本文中,筆者對中美這139高校門戶網站在內容,技術,發(fā)展方面的比較,以量化的形式來比較中國門戶網站在內容建設和技術理念方面的差距。

通過閱讀眾多文獻,網站建設的績效比較研究從三個層面進行比較研究:網站的內容性,網站的技術性,網站的發(fā)展性。具體的內容層面分為六個小的方面,技術性層面分為二個方面進行具體的比較研究。